四只小天鹅的卖力舞动让台下的师生们早已忘却了钢琴前的小胖子马昊。
表演进行到最后一刻，舞台画面定格，刘丰瑞四人各自摆出造型。
在台下看来，三组的表演就要结束，只等钢琴最后回归主和弦结束，大家就可以送上最后的掌声。
突然，钢琴音乐中断，接着就见马昊从钢琴前快速站起。
“笃！”
“笃！”
安静的舞台只剩下鞋底踩在舞台上的声音。
众目睽睽之下，马昊旋转着、跳跃着，两步“飞到”刘丰瑞左侧。
下一秒，台前五个小男生再次以出场方式交叉着拉起手，摇头晃脑地踏着笨拙的天鹅舞步向右一字排开渐渐消失在了床单幕布后。
接着负责唱谱的两名小女生从钢琴旁一同起身，两人走到舞台前，“啪！”“啪—！！”
两声击掌，一短一长，正好对应了马昊最后没有弹响的那两个和弦节奏。
舞台上，刘丰瑞小声：“1，2，3，走。”
七人同一时间拍手击掌，动作整齐划一，仔细一听，他们击掌的节奏正是早晨宋康老师带领大家训练时所练习的节奏——前十六后八。
“啪啪啪—”
“啪啪怕—”
台上三组的掌声向台下冲去，台下其他四组孩子像是得到了一种讯号。
感召中不由自主地也打起了上午各组所练习的节奏。
全体起立！
一组巴赫小队的“四分音符”响起。
二组莫扎特小队的“二八”响起。
四组海顿小队的“三连音”响起。
五组贝多芬小队的“小附点”响起。
加上三组舒伯特小队的“前十六后八”，下一个瞬间，教堂内犹如变成了节奏的海洋，盘旋交织的各种节奏型仿佛旋转的万花筒，强弱起伏间令人目不暇接。
一众老师望着眼前这一幕，纷纷露出了欣慰目光。
从耳边充满生命力的掌声中，他们感受到孩子们正在飞速地成长。
比起早晨，孩子们经过一天的学习，似乎真的在这一刻明白了节奏的奥义。
五组天马行空的表演，更像是从天而降的星光。
掌声中，三组七人再次鞠躬。
在随后的评比环节，五个小队的孩子再次展开较量，可双拳难敌四手，三组被迫拿到了今天的第一名，其他四组并列第二。
用刘丰瑞的话说，别别别啊，大家都那么优秀，而且我们还出错了，根本不配这个第一啊！
再没有“赛前”的张狂和不羁，阿刘同学作为三组的队长，在评选环节谦卑得不像话。
他赛前确实“狂妄无比”，可他那会只是为了制造一点活动前的火药味嘛！
比赛不就是这样，还没开始大家就相互谦让还有什么意思，他当时脑海里更多的是——只要他们三组把每一个设计都在舞台上呈现出来就ok了。
哪知大家如此抬举，非要把第一给他们。
受之有愧啊。
“来来来，别走别走。”宋康叫住舞台上的刘丰瑞，“作为三组的队长，此刻你有什么话想说的吗？”
台下笑。
小刘挠了挠头，“我们三组很棒，但是我觉得大家更棒。”
宋康：“如果让你来评，只能选一个，你会把第一名颁发给哪个队？”
一瞬，现场安静下来 这这这，这是送命题啊！
小刘眼珠子一转，目光落到了老师们的座席，“我会把第一名颁发给亨德尔小队！”
他话音落下，台下一阵爆笑，孩子们都看向了老师们，老师们笑着摇头心道刘丰瑞这小子真是会说话。
宋康也是没想到，接着只听小刘继续说道：“经过老师们一整天不辞辛苦的指导，我们明白了该如何去感受节奏，如何去建立内心的音高准则，如何通过运用强弱控制音乐情绪。”
说着小刘对着老师们的方向一鞠，“谢谢老师。”
台下再次响起孩子们的掌声，小刘说出了每个孩子的心声，今天大家收获的内容实在太多了，这每一份收获背后都离不开老师们的悉心指点。
包括最后的舞台表演，老师们一开始都强调不会帮助大家，可最后老师们还是参与进来，为大家引导思考方向，为大家提供方案修缮建议。
可以说没有老师们的帮助，每个组今天都不可能呈现出这样的舞台效果。
“谢谢老师！”一组卢瀚文接话大声喊道，紧接着所有孩子都齐声喊道，“谢谢老师！”
埋藏在孩子们心里的话，平时不好意思大声说出口的话，在这一刻，终于大声喊出。
苗恒瑞感谢王老师，没有王老师他想都不敢想自己能来到燕京上附中。
豆豆感谢吴老师，没有吴老师的坚持她可能早就没有学琴的机会了。
傅宇感谢孙老师，他心里其实一直都知道孙老师为什么反对他游泳，因为他额头上的伤疤就是在游泳池里留下的，只是他没有想到老师那天会陪他一起游泳。
刘子涵感谢陈老师，陈老师给了她许多登台表演的机会，尽管她的专业始终不如哥哥那般好。
每个孩子在这一刻都有属于自己和老师间的内心活动，但他们这声谢谢老师并不是只说给自己的老师。
就如刘丰瑞所说，今天他们的收获来自现场的每一位老师。
一句谢谢老师，包含了他们所有的心声。
孩子们洪亮的嗓声带着无比激动的情绪，回荡在教堂上空，散发着青苹果花的芳香。
几位老师哪里料想得到，最后的最后，气氛会走向这一刻。
其实他们也没做什么，只是做了一名老师应该做的事情。
可尽管如此，此时此情，他们内心的感动还是抑制不住地从心房由内而外地溢出。
在X老板的领头下，老师们一起站了起来，向孩子们鞠了一躬。
现场气氛在这样一幕下再次升级。
宋康：“我们也请一位老师作为代表上来给咱们五个小队的表演做个点评，大家说好不好？”
孩子们齐声：“好！”
老师们伱看看我，我看看你，最后目光不约而同地集中在了X老板身上。
“李安你来吧。”X老板说着带头鼓起掌，“有请李老师！”
孩子们跟着大声欢呼李老师，要说今天哪个环节给大家留下了难以忘怀的记忆，那无疑是两位老师的斗琴现场。
李安老师不但以移调大法战胜陈老师，还留下了“今年你移调了吗”的金句。
面对蜂拥而来的掌声，李安也不推脱，大大方方地走上了舞台。
现场安静下来，李安环视一圈开口：
“首先感谢各位同学为我们献上了一台精彩的表演，刚才我们几个老师在下面还讨论，说你们太厉害了，都不知道你们脑瓜里装的什么，也太有想法了。”
台下笑声成片。
“来，为自己鼓鼓掌。”
“哗————2——”
掌声落下，“让我点评，我是真说不出到底哪组表演更精彩，我就把刚才老师们的意见和大家说说。”
“先说一组的四小天鹅。”
一组的孩子竖起耳朵。
“一组的想法在我看来是最具有音乐性的，你们把三种声音做了赋格化的音乐处理，让原本单一的旋律进行变得丰富多彩，并且在台下听来完成度非常高。”
“尤其是主题再现那一段，节奏声部和四手连奏还做了两小节的节奏倒影，点睛之笔，音乐在那一刻在我心里直接升华。”
一组孩子也不知道为什么，他们感觉自己也没有那么好，但是听李安老师这么一说，他们真的觉得自己还挺厉害的。
而且听李安说话有种说不出的爽感。
“来，孩子们，让我们为一组的排演和吴老师的专业指导再次鼓鼓掌好不好。”
听着耳边的掌声，一组的孩子们只觉得爽透了，吴泽宁也笑得像个弥勒佛。
“二组。”
二组孩子们已经期待起来。
“我说二组的舞台最好看，大家同意吗？”
“同意！！”
“如果说咱们几天的主题是三合一的综合表演，那么在我看来二组的表演就是四合一，他们加入了真正的舞蹈动作在里面。”
“或者换一种描述，他们用另外一种特别的方式重新演绎了胡桃夹子，虽然只是一个小片段，但是却给我们留下了一幕绝美的舞台画面。”
二组的孩子此刻和刚才一组的孩子们是同样的感受，说不出的激动和开心，谁不喜欢这样的认可呢，尤其是大家都很努力的在为刚才的舞台表演做准备。
“来，孩子们，让我们为二组的排演和孙老师的指导再次献上掌声。”
掌声落下，李安的目光来到三组，看到三组几个小男生的脸，他就忍不住想笑。
“三组。”
他还没笑，台下先笑了。
“三组的男孩子们今天是真的豁出去了。”
台下：“哈哈哈哈——”
“好，大家笑好了吧，那我想说说我的解读，三组的表演是高级的。”
高级？现场一瞬安静下来。
“四个男生刚出来的时候，我也是跟大家一样，妈呀这是干什么，跳得也太难看了吧，我觉得我上我也行。”
台下的孩子们本不想再笑了，可李老师这番话又怎么能让大家忍得住。
李安再次被孩子们的笑声打断，等到孩子们笑完他接着说道，“那我们不妨从另一个角度来看看他们在舞台上做了什么。”
“不知道大家有没有注意几个细节，他们每一次击打节奏都是在一种故事情景下，大家跟着我回忆一下，张灏洋同学第三次集体扭头的时候，他的方向错了，差点和刘丰瑞同学撞到一起，吓得刘丰瑞同学不停的拍胸口。”
“有谁注意到了那个画面？举手。”
台下顿时举起一片手。
“范亦林你说。”
范亦林起身：“我注意到了，刘丰瑞拍胸口的同时也是在音乐里打反拍节奏。”
李安：“谢谢，请坐。”
范亦林说完，小刘摸摸鼻子，原来还是有人发现的。
经范亦林提醒，不少孩子后知后觉地反应过来，再看向三组众人的目光都发生了变化。
原来他们是这么设计的啊，好高级的感觉！
“还有他们围着钢琴转的时候，不停地鼓掌，像是在为钢琴表演喝彩，这一段大家肯定都有印象吧。”
“有！”
“这一段听起来特别乱。”
三组众孩都不由的低下了头，这段确实是他们没有表演好。
“但是，你们知道这里为什么乱了吗？”
孩子们不解，不就是没有拍整齐吗？
“这里钢琴演奏的是二八的节奏，如果我没记错的话，这里原谱的节奏击打和钢琴的节奏是一样的。”
“如果他们按照原谱来，他们绝对不会出错，这点我敢肯定。”
“我来告诉你们他们四个人分别击打的什么节奏，前十六后八，四分音符，小附点，三连音。”
台下：!!
这不就是他们上午各组的节奏分配嘛！再加上钢琴演奏的二八，不刚好就是五个组合起来嘛！！
原来是这样啊！
“如果给他们多一点时间，他们会把这个微型的音乐情景故事演得更好。”
压在三组孩子们心头上的大石头一瞬消失了。
“我想他们或许在一开始只是想用一种博眼球的方式进行一个反串表演，但我更愿意相信他们在一边商量一边排练的过程中，想到了他们的其他小伙伴们，想到了今天大家在一起开心的学习画面，最后加入了一些他们认为尽管很难表演，但依然要加进去的元素。”
“所以才有了最后那一幕。”
跟着李安老师娓娓道来的点评，孩子们不由的又想起了最后那一幕，大家全体起立再次拍响今天上午的主题节奏。
“感谢三组的同学，感谢黄老师的指导。”
这次李安带头，全场再次响起热烈掌声。
三组的孩子们已经不知道该做出什么样的表情来回应大家的目光和掌声，李老师已经说出了他们的全部想法。
黄楚贤心里也松了口气，她本还为三组孩子刚才的舞台失误而担心，担心孩子们心里不舒服。
再看李安，黄楚贤的眼神中多了一份感谢。
“四组。”
所有人的目光再次来到四组。
“大家有没有发现，四组看起来永远都是这么淡定。”
发现了！接着一阵笑声。
“从咱们破冰游戏之后，我就发现咱们四组的同学特别低调，什么时候都是不吭声，也不争不抢，一副与世无争的样子。”
大家一回忆，好像还真是这样。
“但是，四组在所有活动里的完成度都是最高的。”
“就拿今天的舞台，如果完全按照咱们三合一大挑战的规则来打分，我说四组能拿第一名，大家有没有意见？”
台下齐声：“没有！”
确实如李安老师所说，四组没有什么特别的集体编排，除了车琳一个人秀了一段左右互搏。
其余的时间里，四组每个人都规规矩矩的该弹的弹、该唱的唱、该打节奏的打节奏，就像是对待一场考试，每个人都以极高的标准完成了自己的声部内容。
“任何一个班级，都得有一个课代表，在我们所有老师的眼里，四组就是你们的各代表。”
“让我们为四组扎实的舞台演绎和王老师的指导鼓掌。”
“最后啊，一点个人的建议给四组，咱们夏令营才过了不到一半，希望你们组在接下来的活动中再多一点活力，玩得再开心点，好不好？”
四组众人：“好！”
远远地，小车感受到了老师目光中的期许，抿嘴一笑：知道啦！！
“五组。”
终于来到了五组，现场目光集中到了五组座席区。
五组的孩子们也同样期待李老师的点评，不同于其他四组，因为李老师是他们的指导老师。
“我先声明一下，他们所采用的交响表演形式不是我的主意，是唐小星提出来的。”
“哇！”
“从形式上来点评，借用孙老师刚才说过的一句话，古典音乐的尽头是交响乐，然后五组用九十分钟的时间将一组交响乐搬上了舞台。”
“我很佩服。”
掌声落下，“交响乐代表着古典音乐的严谨与庄重，克制与深沉，他对于老师们来说都像是一个庞然大物。”
“但是五组的同学今天用他们的构思与舞台设计将这头庞然大物进行了全方位的肢解，毫不夸张地说，我没有想到他们最后呈现在舞台上的表演能够让我有一种正在聆听交响乐的感觉。”
得到李老师的如此肯定，五组的孩子们难以置信地张了张嘴。
尤其是王小虎，老师的话无疑是对他的一种认可，如果在他学指挥的这条路上只能得到一个人的支持，他希望这个人是老师。
李安并没有因为他是五组的指导老师而进行夸大其辞，如果指挥的人不是王小虎，他一定会特意点名王小虎进行一番表扬。
刚才每个老师都亲口夸了王小虎的指挥。
一顿，“所以我想通过五组的表演告诉大家一个真相，其实古典音乐没有那么复杂，它就是一条用音符铺成的路，无论你对它抱有何种幻想，相信我，你需要做的就是坚定不移地走下去。”
四号钢琴教室的孩子们：老师!!!!!
唐采韵的师生指数提升至83
“如果有一天你走不动了，或必须得停下来了，没关系，回头看看，沿途经过的风景依然璀璨美丽。”
“就比如2022年暑假的那次夏令营。”
“谢谢大家。”
随着李安一鞠，台下掌声爆起。
第一届吉格夏令营第四日主题课程——三合一终极大挑战，至此圆满结束。
(本章完)